30 Desember 2012

Keberhasilan Kurikulum 2013

Sedikitnya ada dua faktor besar dalam ke­ berhasilan kurikulum 2013. Pertama, penen­tu, yaitu kesesuaian kompetensi pendidik dan tenaga kependi­dik­an (PTK) dengan kurikulum dan buku teks. Kedua, faktor pendukung yang terdiri dari tiga unsur; (i) ketersediaan buku sebagai ba­han ajar dan sumber belajar yang mengintegrasikan standar pem­bentuk kurikulum; (ii) penguatan peran pemerintah da­am pembinaan dan penga­wasan; dan (iii) penguatan ma­naj­emen dan budaya sekolah.



Berkait dengan faktor perta­ma, Kemdikbud sudah mende­sain­­ strategi penyiapan guru se­­bagaimana digambarkan pa­da skema penyiapan guru yang me­ibatkan tim pengembang kurikulum di tingkat pusat; instruktur diklat terdiri atas unsur dinas pendidikan, dosen, widya­swara, guru inti, pengawas, ke­­pala sekolah; guru uta­ma me­iputi guru inti, penga­was, dan kepala sekolah; dan guru mereka terdiri atas guru kelas, guru mata pelajaran SD, SMP, SMA, SMK.

Pada diri guru, sedikitnya ada empat aspek yang harus di­beri perhatian khusus dalam rencana implementasi dan ke­terlaksanaan kurikulum 2013, yaitu kompetensi pedagogi; kompetensi akademik (keilmuan); kompetensi sosial; dan kompetensi manajerial atau kepemimpinan. Guru sebagai ujung tombak penerapan kurikulum, diharapkan bisa menyiapkan dan membuka diri terhadap beberapa kemung­kinan terjadinya perubahan.

Kesiapan guru lebih penting­ daripada pengembangan kuri­kulum 2013. Kenapa guru menjadi penting? Karena dalam kurikulum 2013, bertujuan mendorong peserta didik, mampu lebih baik dalam melakukan observasi, bertanya, bernalar,­ dan mengkomunikasikan (mempresentasikan), terhadap apa yang mereka peroleh atau mereka ketahui setelah mene­rima materi pembelajaran.


Melalui empat tujuan itu diharapkan siswa memiliki kompetensi sikap, ketrampilan, dan pengetahuan jauh lebih baik. Mereka akan lebih kreatif, inovatif, dan lebih produktif. Disinilah guru berperan be­sar di dalam mengimplementa­sikan tiap proses pembelajaran pada kurikulum 2013. Guru ke depan dituntut tidak hanya cer­das tapi juga adaptip terhadap perubahan.


Sumber berita : www.kemdikbud.go.id

Berapa Batas Nilai Kelulusan SMA Tahun 2013 ?


JAKARTA, KOMPAS.com — Selain sudah menentukan jadwal penyelenggaraan Ujian Nasional (UN) 2013, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) juga sudah menetapkan batas nilai minimum kelulusan siswa. Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan (Balitbang) Kemendikbud, Khairil Anwar Notodiputro, mengatakan, untuk siswa SMA/SMK/MA, standar kelulusan pun masih ditetapkan pada nilai yang sama dengan tahun lalu, yaitu 5,5.


"Tidak ada yang berubah. Soalnya saja berubah dan ada 20 variasi soal di tiap kelas, tapi tingkat kesulitannya relatif sama. Batas nilai minimum juga seperti tahun lalu," ujar Khairil kepada Kompas.com, Rabu (26/12/2012).

Pada tahun 2012, nilai minimum 5,5 merupakan nilai akhir rata-rata siswa dari kombinasi nilai UN dan nilai rapor dengan porsi 60:40. Siswa juga tak boleh memperoleh nilai di bawah 4 untuk mata pelajaran yang diujikan dalam UN.

Selain itu, Khairil mengatakan bahwa soal UN 2013 akan lebih variatif sesuai dengan kebijakan Kemendikbud yang akan menggunakan 20 paket soal. Tingkat kesulitan UN tahun ini tidak jauh berbeda dengan tahun lalu meski hasil UN akan dijadikan salah satu syarat masuk perguruan tinggi negeri.

Di lapangan, seperti dilansir Surya, Kepala Dinas Pendidikan Jawa Timur, Harun, sudah menerima jadwal penyelenggaraan UN 2013 serta mekanisme penentuan batas nilai minimum kelulusan siswa, terutama siswa SMA/SMK.

"Sekolah dan siswa tak perlu panik. Sebab, Unas besok tidak akan lari jauh dari mata pelajaran yang selama ini sudah diberikan. Akan ada kisi-kisi menyangkut ujian akhir ini. Mau berapa paket soal, siapkan diri dengan baik," katanya.

Sekolah-sekolah di daerah juga diminta untuk tetap menyediakan dua pengawas, baik dari dinas pendidikan masing-masing maupun perguruan tinggi setempat, di setiap ruang penyelenggaraan UN. Harun mengatakan, setidaknya ada sekitar 1,5 juta siswa SMP/MTs dan SMA/SMK/MA di Jatim yang akan mengikuti UN 2013.


Sumber berita : www.edukasi.kompas.com

26 Desember 2012

OPTIMALISASI MINAT BELAJAR MATEMATIKA


OPTIMALISASI MINAT BELAJAR MATEMATIKA DAN PEMAHAMAN BANGUN RUANG SISI DATAR MELALUI PEMANFAATAN MEDIA POWER POINT BAGI SISWA KELAS 8A SMP “INSTITUT INDONESIA” SEMARANG SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2010 – 2011



Ditulis Oleh:
D r a.  A t t i e k a
NIY :  061 / 2001

  • Latar Belakang

Keberhasilan dalam pembelajaran matematika merupakan harapan bagi guru dan siswa. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan belajar. Dalam hal ini , ditunjukkan dengan rendahnya minat belajar siswa SMP “Institut IndonesiaSemarang, sehingga perlunya para guru mensiasati dengan proses pembelajaran yang membuat siswa lebih mempunyai minat dalam belajar matematika.
Pada materi bangun ruang sisi datar  untuk siswa kelas 8A di SMP “Institut Indonesia” masih sangat sulit dipahami, karena kemampuan bernalar siswa masih sangat rendah.
               Pada umumnya kondisi belajar mengajar yang diberikan guru untuk keperluan pembelajaran materi bangun ruang sisi datar masih tradisional, sehingga siswa menjadi kurang berminat dalam menerima pelajaran. Maka perlunya variasi  pembelajaran yang salah satunya adalah dengan pemanfaatan media power point.
               Harapan kami setelah di optimalkan pembelajaran dengan media ini, para siswa yang merasa bahwa matematika merupakan pelajaran yang menakutkan dan sangat abstrak dipahami, akan menjadi lebih bersemangat dan tertarik terhadap pelajaran matematika. Terutama untuk materi bangun ruang sisi datar.

Materi "Optimalisasi Minat Belajar Matematika Dan Pemahaman Bangun Ruang Sisi Datar Melalui Pemanfaatan Media Power Point" dapat [ Lihat di sini ]

Power Point untuk Siswa


Daftar Power Point UN 2012 :

*Note 
~ Klik kata "Lihat di sini" di sebelah judul power ponit untuk melihat power point yang ingin Anda baca & lihat. 
~ Panduan mendownload file power point kunjungi "Panduan Mendownload Power Point" ( di klik saja )
  • Indikator 1 "OPERASI BILANGAN BULAT" [ Lihat di sini ]
  • Indikator 3 "MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN DENGAN BILANGAN BERPANGKAT ATAU BENTUK AKAR" Lihat di sini ]
  • Indikator 5 "BARISAN DAN DERET" Lihat di sini ]
  • Indikator 7 "PERSAMAAN LINIER ATAU PERTIDAKSAMAAN LINIER SATU VARIABEL" Lihat di sini ]
  • Indikator 9 "MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN DENGAN FUNGSI" Lihat di sini ]
  • Indikator 13 "MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN DENGAN LUAS BANGUN DATAR" Lihat di sini ]
  • Indikator 15 "MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN DENGAN HUBUNGAN DUA GARIS, BESAR DAN JENIS SUDUT, SERTA SIFAT SUDUT YANG BERBENTUK DARI DUA GARIS YANG DI POTONG GARIS LAIN" Lihat di sini ]
  • Indikator 24 "MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN DENGAN PENYAJIAN ATAU PENAFSIRAN DATA" Lihat di sini ]
  • Indikator 25 "MENYELESAIKAN MASALAH YANG BERKAITAN DENGAN PELUANG SUATU KEJADIAN" Lihat di sini ]


Daftar Power Point Pelajaran Matematika Lainnya :

Diagnosis Kesulitan Belajar Matematika SMP dan Alternatif Proses Remidinya

Bahan ini disusun sebagai dasar bahan ajar agar secara umum guru dapat melaksanakan diagnosis kesulitan belajar matematika SMP dan menyusun program tindak lanjutnya. Secara khusus bahan ajar ini disusun agar guru memiliki kompetensi dalam :

  1. Mengungkapkan sebab-sebab yang mungkin atas kesulitan-kesulitan belajar siswa.
  2. Menyusun model atau alat untuk mengidentifikasi kesulitan belajar siswa dalam memahami dan menggunakan konsep/prinsip dalam masalah matematika.
  3. Mengidentifikasi jenis kesulitan siswa dalam memahami dan menggunakan konsep/prinsip dalam masalah matematika.
  4. Menyusun dan melaksanakan kegiatan remidi sebagai tindak lanjut.

Faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa sangat beragam. Tidak semua faktor itu dibahas lengkap dalam bahan ajar ini. Yang dibahas terutama adalah yang menyangkut faktor intelektual dan yang terkait dengan kompetensi siswa dalam segi materi matematika. Hal-hal yang menyangkut faktor lainnya, misalnya faktor fisiologis, sosial, emosional, hanya disajikan secara sangat global. 

Ruang lingkup bahan yang tercakup dalam bahan ajar ini adalah:
  1. Berbagai penyebab utama kesulitan belajar siswa.
  2. Identifikasi kesulitan belajar siswa dalam matematika.
  3. Penyusunan dan pengembangan tes diagnostik.
  4. Tinjauan beberapa kesalahan siswa menyelesaikan soal matematika.
Selengkapnya, materi dapat di atas dapat di [ Lihat di sini ]

Penilaian Hasil Belajar Matematika Yang Mengacu Standar Penilaian Di SMP

Modul ini disusun untuk memfasilitasi guru matematika SMP/MTs dalam memaknai Standar Penilaian Pendidikan sehingga dapat mengelola penilaian hasil belajar matematika yang standar. 


Modul ini memuat uraian tentang tugas guru (pendidik) dan sekolah (satuan pendidikan) dalam mengelola penilaian hasil belajar yang mengacu Standar Penilaian Pendidikan pada Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007. 


Materi modul selengkapnya dapat [ Lihat di sini ]

Semoga modul ini bermanfaat bagi para guru matematika tingkat SMP.

25 Desember 2012

MATIC 2012: Lomba Inovasi Media Pembelajaran Matematika

Kibarkan semangat inovasi, ikuti lomba pembuatan media pembelajaran Matematika



Microsoft Partners In Learning (PIL) bekerjasama dengan PPPPTK Matematika menyelenggarakan MATIC (MAThematic Innovation Competition) 2012 yakni kompetisi pengembangan media pembelajaran matematika berbasis ICT yang terbuka bagi guru Matematika (semua jenjang) di Indonesia. Kompetisi ini menekankan pada pengembangan media pembelajaran multimedia yang menggunakan tool yang telah tersedia secara gratis di PIL Network (http://pil-network.com).

Lomba ini memberikan kesempatan bagi guru untuk berkarya dan berbagi kepada insan pendidikan melalui proses pembelajaran matematika yang inovatif, interaktif, dan bermanfaat.

Pendaftaran dan submisi MATIC 2012 dibuka mulai tanggal 20 Desember 2012 sampai dengan 20 Januari 2012 dan pengumuman pemenang akan dipublikasikan tanggal 25 Februari 2012.

Informasi syarat dan ketentuan lomba serta pengiriman karya dapat diakses melalui alamat http://inovasi.pil-indonesia.com/


Dikutip dari : http://p4tkmatematika.org

23 Desember 2012

Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Kajian Aljabar DI SMP

Penulisan modul yang berjudul Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Masalah dalam Kajian Aljabar di SMP ini mempunyai beberapa tujuan, diantaranya : 
  1. Memfasilitasi MGMP Matematika SMP dalam mengelola kegiatan agar lebih.
  2. Profesional di bidangnya, meningkatkankompetensi guru matematika SMP dalam. 
  3. Menyelenggarakan proses pembelajaran di sekolah khususnya materi ajar aljabar, dan menambah wawasan bagi guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran yang berorientasi pemecahan masalah. 

Penulisan modul ini dimaksudkan untuk memberikan gambaran bagi guru matematika SMP tentang pembelajaran kemampuan memecahkan masalah sesuai tujuan mempelajari matematika yang ada pada lampiran Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi yang menyangkut standar kompetensi dalam menyelenggarakan proses pembelajaran khususnya materi aljabar. Materi yang akan dibahas tertuang dalam tiga modul, yaitu :




Modul 1 : Pembelajaran Pemecahan Masalah Terkait Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel.

Modul 2 : Pembelajaran Pemecahan Masalah Terkait Relasi, Fungsi dan Persamaan Garis Lurus.

Modul 3 : Pembelajaran Pemecahan Masalah Terkait Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.

Materi Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Kajian Aljabar Di SMP.
Dapat [ Lihat di sini ]

Pemanfaatan Matematika Rekreasi Dalam Pembelajaran Matematika Di SMP


Setelah mempelajari modul ini diharapkan terjadi peningkatan kompetensi guru dibanding sebelumnya, khususnya terkait hal-hal sebagai berikut :
  1. Dapat menggunakan matematika rekreasi aspek bilangan untuk mengembangkan pembelajaran matematika yang dapat memberikan motivasi kepada siswa dalam belajar matematika aspek bilangan di SMP.
  2. Dapat menggunakan matematika rekreasi aspek aljabar untuk mengembangkan pembelajaran matematika yang dapat memberikan motivasi kepada siswa dalam belajar matematika aspek aljabar di SMP.
  3. Dapat menggunakan matematika aspek geometri dan pengukuran untuk mengembangkan pembelajaran matematika yang dapat memberikan motivasi kepada siswa dalam belajar matematika aspek geometri dan pengukuran di SMP.
  4. Dapat menggunakan matematika rekreasi aspek statistika dan peluang untuk mengembangkan pembelajaran matematika yang dapat memberikan motivasi kepada siswa dalam belajar matematika aspek statistika dan peluang di SMP.



Materi Pemanfaatan Matematika Rekreasi Dalam Pembelajaran Matematika Di SMP dapat [ Lihat di sini ]

Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP : Belajar dari PISA dan TIMSS

Tujuan


Modul ini bertujuan membantu para pembaca, khususnya guru matematika SMP agar mempunyai wawasan lebih luas tentang studi PISA dan TIMSS, dan mampu mengambil hikmah dari hasil studi PISA dan TIMSS di Indonesia, sehingga mampu mengembangkan instrumen penilaian hasil belajar matematika yang modelnya sesuai dengan tujuan mata pelajaran matematika di SMP/MTs.

Ruang Lingkup

Modul ini mencakup tiga topik sebagai berikut :
  1. Literasi matematika dan hubungannya dengan tujuan mata pelajaran matematika dalam standar isi.
  2. Soal-soal matematika dan kasus-kasus hasil penilaian dalam studi PISA dan TIMSS.
  3. Rekomendasi hasil studi PISA dan TIMSS untuk peningkatan literasi matematika.

Materi modul di atas dapat [ Lihat di sini ]

22 Desember 2012

Persepsi dan Paradigma Kita


Ayo tebak beberapa gambar berikut ini, harus teliti&cermat.

*Persiapan Awal: 

  • Mengerjakan gambar ini harus penuh konsentrasi tinggi.
  • Sebelum mengerjakan berdoa terlebih dahulu.
  • Setelah melihat gambar-gambar tersebut tulis jawaban kalian pada comment di bawah artikel ini. Misalnya : 


  1. { jawaban soal ke 1 }
  2. { jawaban soal ke 2 }
  3. { jawaban soal ke 3 } dst sampai selesai           

*Selamat Mencoba, saya tunggu jawaban Anda*

Jika sudah siap, 1, 2, 3..... Klik [ MULAI SEKARANG ]

Bagaimana Membuat Diri Anda Bahagia ?


Semua manusia di dunia ini, pasti ingin dirinya bahagia. "Bahagai itu Pilihan" .
Bagaimana Membuat Diri Anda Bahagia? [ Lihat di sini ]



Pastikan diri Anda berbahagia seperti mereka ^_^ 


Wortel, Telur dan Biji Kopi



Antara Wortel, Telur, Biji Kopi, mana yang Anda pilih?

Sebelum memelih di antara tiga tersebut, mari kita baca penjelasannya. [ Lihat di sini ]



Nah setelah membaca penjelasannya, pilih wortel, telur apa biji kopi?
*silahkan komen jawaban Anda*

21 Desember 2012

Suami Ideal



Suami ideal adalah impian setiap wanita.
Ayo kita lihat seperti apa "Suami Ideal" [ Lihat di sini ]

Perilaku Masyarakat Negara Kaya


~ Perbedaan antara negara berkembang (miskin) dan negara maju (kaya) tidak tergantung pada umur negara itu.

~ Ketersediaan sumber daya alam dari suatu negara juga tidak menjamin negara itu menjadi kaya atau miskin.

~ Ras atau warna kulit juga bukan faktor penting.

Lalu apa perbedaannya? 

Mari [ Lihat di sini ] , perbedaannya.

Semoga setelah membaca kita dapat mencontoh perilaku positif yang dapat mengembangkan negara kita menjadi negara yang lebih maju dari sekarang.

15 Desember 2012

Materi Matematika Kelas VII Sekolah Menengah Pertama


Daftar Materi Kelas VII Sekolah Menengah Pertama :

  • Bab 1 Bilangan Bulat.
  • Bab 2 Bilangan Pecahan.
  • Bab 3 Bentuk Aljabar.
  • Bab 4 Persamaan dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel.
  • Bab 5 Perbandingan.
  • Bab 6 Himpunan.
  • Bab 7 Garis dan Sudut.
  • Bab 8 Segiempat.
  • Bab 9 Sigitiga.



Buku "Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas VII Edisi 4" [ Lihat di sini ]



Buku "Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VII SMP dan MTs" [ Lihat di sini ]



Buku "Pegangan Belajar Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII" [ Lihat di sini ]

Silahkan Mendownload, selamat membaca & belajar. Semoga semua buku ini dapat membantu siswa kelas VII untuk belajar.

Materi Matematika Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama

Daftar Materi Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama :

  • Bab 1 Faktorisasi Suku Aljabar.
  • Bab 2 Relasi dan Fungsi.
  • Bab 3 Persamaan Garis Lurus.
  • Bab 4 Sistem Persamaan Linear Dua Variabel.
  • Bab 5 Teorema Pythagoras.
  • Bab 6 Lingkaran.
  • Bab 7 Garis Singgung Lingkaran.
  • Bab 8 Kubus dan Balok.
  • Bab 9 Bangun Ruang Sisi Datar Limas dan Prisma Tegak.



Buku "Matematika Konsep Dan Aplikasinya Kelas 2" [ Lihat di sini ]



Buku "Mudah Belajar Matematika untuk Kelas VIII SMP/ MTs" [ Lihat di sini ]



Buku "Contextual Teaching and Learning Matematika SMP Kelas VIII Edisi 4" [ Lihat di sini ]


Semoga buku-buku tersebut dapat membantu siswa kelas VIII lebih memahami materi-materi matematika kelas VIII.

Materi Matematika Kelas IX Sekolah Menengah Pertama


Daftar Materi Kelas IX Sekolah Menengah Pertama :

  • Bab 1 Kesebangunan dan Kekongruenan Bangun Datar.
  • Bab 2 Bangun Ruang Sisi Lengkung.
  • Bab 3 Satistika.
  • Bab 4 Peluang.
  • Bab 5 Pangkat Tak Sebenarnya.
  • Bab 6 Pola Bilangan, Barisan, dan Deret.




Buku "Mudah Belajar Matematika untuk Kelas IX SMP" [ Lihat di sini ]




Buku "Matematika untuk SMP & MTs Kelas IX" [ Lihat di sini ]




Buku "Matematika Sekolah Menengah Pertama Kelas IX Edisi 4" [ Lihat di sini ]


Semoga materi ini dapat membantu belajar para siswa kelas IX SMP. Silahkan Mendownload & belajar buku tersebut.

1 Desember 2012

Wortel, Telur dan Biji Kopi

Pilih Wortel, Telur atau Biji Kopi ?



~ Taruhlah 3 mangkuk berisi air di atas api. 


~ Kemudian masukkan wortel, telur, dan biji kopi, tetapi kopi harus ditumbuk terlebih dahulu ke dalam mangkuk.


~ Tunggu 15 menit, kemudian ambillah yang telah Anda masukkan ke dalamnya.


Apa yang terjadi ketiga isi mangkuk tersebut?
Wortel masuk dalam kondisi keras, sekarang menjadi sangat lunak.
Telor masuk dalam kondisi lembut di dalam, sekarang menjadi keras di dalam.
Tetapi airnya menjadi berwarna kopi&memiliki aroma kopi yang nikmat, dan bubuk kopinya hilang.

Sekarang pikirkan tentang kehidupan
Hidup tidak selalu mudah.
Hidup tidak selalu menyenangkan.
Kadang-kadang hidup sangat keras.
Semua tidak terjadi seperti yang kita harapkan.
Orang-orang tidak memperlakukan kita seperti yang kita harapkan.

Kita kerja keras tetapi mendapatkan hasil sangat sedikit, apa yang terjadi ketika kita menghadapi kesukaran?

Sekarang pikirkan lagi tentang ketiga mangkok kita.
Air yang mendidih ibarat persoalan kehidupan.

Kita dapat seperti wortel


Kita masuk dengan keras dan Kuat, Kita keluar dengan lunak dan lemah.
Kita menjadi sangat lelah, kita kehilangan harapan, kita menyerah.
Tidak ada lagi semangat berjuang, "JANGAN SEPERTI WORTEL!!!!!"

Kita dapat seperti telur


Kita mulai dengan hati lembut dan peka, kita berakhir dengan hati yang keras dan tanpa perasaan.
Kita benci orang lain, kita juga benci diri sendiri, hati kita membeku.
Tidak ada lagi kehangatan yang tinggal hanya kepahitan, "JANGAN SEPERTI TELUR!!!!"

Kita dapat seperti biji kopi


Air tidak mampu mengubah bubuk kopi, Bubuk kopi yang mengubah air.
Tetapi air berubah karena kopi.
Kita membuat sesuatu yang indah dari kesukaran yang kita hadapi, kita belajar sesuatu.
Kita mendapatkan pengetahuan baru, keterampilan baru& kemampuan baru, Kita tumbuh bersama pengalaman.

Untuk sukses, kita harus mencoba dan mencoba lagi.
Kita harus yakin tentang apa yang kita lakukan.
Kita tidak boleh menyerah.
Kita harus sabar.
Kita harus tetap mendorong dan mendorong lagi.

Nah setelah membaca artikel di atas, Anda pilih wortel, telur apa biji kopi?
*silahkan komen jawaban Anda*